學習二十大
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任宏烈
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專家團隊
任宏烈:用熱愛和智慧托起高三學子的升學夢
他，堅持教育本真，從教三十余年始終奮戰三尺講臺，多次獲省市大獎，是公認的語文名師；
他堅持做實做細高三備考工作，帶領高三教師團隊并肩作戰，是出色的“掌舵手”。
他堅持做有情懷的教育，永葆童心，是師生的良師益友。
他就是綿陽實驗高級中學黨委副書記任宏烈，學生們口中親切的“老任”。
學生們口中的“老任”用語文啟迪人生
任宏烈說，語文學科的特殊性在于語言文字傳達的精神思想會伴隨學生終生，它的作用藏在今后你所做的每一個決定里，而不只是高考的分數組成。
“漢字人人會讀，句句會寫，但這并不等同于語文。”在正高級語文教師任宏烈看來，學好語文，逃不過閱讀二字，只有廣泛持續閱讀輸入，學生答題、寫作時才能源源輸出。所以在高一高二階段，任宏烈經常利用課堂和自習，帶領學生在圖書館暢讀。學生們則帶著紙筆，隨時寫下讀后感。這樣還不夠。每周任宏烈都會為學生們布置兩三篇小作文，內容可長可短，目的是讓學生在閱讀的同時思考、總結和提煉。
中華文化博大精深，語文知識涉及面廣。任宏烈認為，要教好語文，還必須遵循多讀多寫的學科規律。于是，他積極探索“大量讀寫、雙軌運行”的語文學科特色建設，把語文學習與廣闊的生活實踐相連接，使語文課堂活水汩汩；將古典詩學融于語文教學，培養學生的傳統文化素養，使其語感得以廣化、深化與美化；以積累為主線，讓學生堅持“日知錄”，保證課前五分鐘記憶，儲存一定數量的精美詩文，不斷浸潤和滋養學生心靈。
全改全批是任宏烈保持多年的教學習慣，更是對每一位學生的責任。無論工作再忙，每一張試卷、每一段文字，任宏烈都會逐字批閱，附上評語，而且還會與學生面對面溝通，耐心指導。
任宏烈與師生相處像是知心朋友，學生們也將其親切地將他稱為“老任”。要是學生進步很大，“老任”還會買書相贈，扉頁上寫下祝福和鼓勵。即使畢業多年，“老任”依然會在教師節收到學生們寄來的感謝信，他都會好好保存在，他說這陪伴和激勵他一直前進。
高考作戰的將領用汗水和智慧帶領師生打贏高考之仗
任宏烈另一個身份是2022級高三年級負責人。在他的辦公桌正前方，醒目掛著高考作戰圖，高三學生診斷性考試情況一目了然。這時的他，更像是一位身披戰袍、帶領士兵沖鋒在前的將領，高考就是他們的戰場。
集體作戰講究團隊力量。任宏烈大膽提掖年青骨干，組建了年輕化的、能打硬仗的年級管理團隊。為了鼓舞士氣，他和他的管理團隊在高三樓墻壁上赫然醒目地掛上“精氣神”三個大字，時刻提醒進出師生珍惜時間，提醒自己肩負的使命。為了激勵人心，他組織學生學習女足精神，教導他們任何時候都不能放棄。為了強健體魄，他還將下午的課堂改為“4+1”，將課程由45分鐘縮短為40分鐘，總共節約出來的20分鐘安排為學生們的運動時間。他說再忙再累，運動不能少，精氣神不能丟。
身體力行是最好的領導力。任宏烈每天早上六點起床，隨即就趕到高三教學樓，一層一層巡查學生早讀情況，一天好幾次，晚上也要看了才放心。為了更細化關注到每位學生和老師的管理，任宏烈還在每層樓設立一位“樓長”，隨時關注匯報各班情況。三四月是高考沖刺期，學生們也容易浮躁。任宏烈組織高三班級開展挑戰賽，班與班之間比學習、比狀態，評委們認真觀摩、現場評價，學生們浮躁在比拼中消解，斗志在比拼中進一步激發。
戰場上講求執行力。高考沖刺100天的契機，任宏烈宣布所有高三學生禁止使用手機，要求每一個班級都嚴格執行。他一面頂著巨大壓力應對著來自學生的不解，一方面也私下了解學生老師家長的反饋。沒想到的是，師生們對這項決定十分擁護，家長們反映孩子回家愿意和家長交流，不再盯著手機，睡眠更好，學習狀態更佳。
夜深人靜，這位風塵仆仆的將領才歇下來，找到屬于自己的時間。教師日記，他已經堅持寫了多年，總結過往，記錄當下。任宏烈說：“教，是為了不教；管，是為了不管。雖然前行路上有苦有累，但所有的努力，既是成全別人，也是成就自己。”
在他的帶領之下，綿陽實驗高級中學高2019級學子在本屆高考中捷報頻傳，重本上線1016人，本科大盤硬上線2808人，遠超市局下達目標任務，再創歷史新高，實現跨越式發展；600分以上特優生較以往增長30余人，實現大幅度增長。2019級教師團隊榮獲“綿陽市優秀教師團隊”榮譽稱號，學校榮獲綿陽市高中教育質量A1組特等獎，實現了從一等獎到特等獎的跨域。
近年來，任宏烈還分管黨建工作，又主管教學科研工作，創建省一級示范高中，二十周年校慶他都是總設計師。黨建工作榮獲省委、市委表彰，鑄成“大眾科研”全國科研基地品牌，創國重如愿成功，校慶圓滿落幕……
一步一履都實勁，一枝一葉總關情。“我從教數十年，但內心依然對三尺講臺充滿熱愛，希望能夠繼續發光發熱，讓更多的孩子在綿陽實驗高級中學找到未來的方向。”任宏烈說道。